Specjaliści i dostępne konsultacje

Szkolenie psychoterapeutyczne realizuje w Laboratorium Psychoedukacji pod opieką certyfikowanego superwizora dorosłych i par. Pracuje z osobami, które przeżywają napięcie emocjonalne, kryzys w związku, trudności w relacjach, poczucie przeciążenia lub potrzebują pogłębionej rozmowy ze specjalistą.

Wsparcie psychologiczne może być pomocne przy trudnościach w komunikacji, powtarzających się konfliktach, poczuciu oddalenia w relacji, problemach społecznych oraz potrzebie lepszego rozumienia własnych emocji i sposobów reagowania.

Doradca rodzinny, etyk i konsultant naturalnej metody planowania rodziny. Od 18 lat żona i mama pięciorga dzieci. Ma 6-letnie doświadczenie w pracy z parami, narzeczonymi oraz małżeństwami.

Konsultacje są przeznaczone dla osób, które chcą w rzeczowy i uporządkowany sposób pracować nad swoim związkiem. Spotkania pomagają wdrażać codzienne nawyki okazywania miłości, poprawiać komunikację, wzmacniać relację i porządkować zasady wspólnego życia.

Farmaceutka, zainteresowana zdrowiem prokreacyjnym oraz przyczynowym leczeniem niepłodności. Jest instruktorem NeoFertility — metody, która łączy elementy Modelu Creightona, metody objawowo-termicznej i Billingsów z możliwością wykorzystania nowoczesnych monitorów cyklu.

Program Neo Fertility obejmuje naukę rozpoznawania płodności, naturalne planowanie rodziny, trudności z poczęciem, okres poporodowy, odstawienie antykoncepcji, perimenopauzę oraz monitorowanie stanu zdrowia.

Ukończyła studia na kierunkach: pedagogika szkolna, praca socjalna oraz politologia w zakresie profilaktyki społecznej i resocjalizacji. Jest absolwentką podyplomowych studiów w Centrum Integracji Sensorycznej.

Terapia integracji sensorycznej to zestaw ćwiczeń, zabaw i aktywności, których celem jest wyzwalanie konkretnych reakcji sensorycznych i poprawa organizacji wrażeń zmysłowych. Wpływa na funkcjonowanie dziecka w sferze emocjonalnej, motorycznej i poznawczej.

Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku logopedia. Doświadczenie zdobywała w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Garwolinie, w Przedszkolu „STRUMIENIE” Stowarzyszenia Sternik oraz w Centrum Medycznym Józefów.

Od 2005 roku prowadzi praktykę logopedyczną. W pracy wykorzystuje elementy Metody Krakowskiej. Prowadzi również grupowe zajęcia z Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania prof. Jagody Cieszyńskiej.

Absolwentka logopedii ogólnej i klinicznej na Uniwersytecie Warszawskim. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi w przedszkolu. W swojej pracy stara się jak najefektywniej wspierać rozwój mowy i komunikacji u najmłodszych.

Celem zajęć logopedycznych jest wypracowanie i utrwalenie prawidłowego toru oddechowego, usprawnienie motoryki narządów mowy, poszerzanie słownictwa dziecka, rozwijanie percepcji słuchowej, korygowanie wad wymowy oraz prowadzenie terapii w formie atrakcyjnej zabawy.

Terapia matematyczna polega na rozpoznaniu i zdiagnozowaniu przyczyn niepowodzeń w nauce matematyki, a następnie na pracy z wykorzystaniem różnorodnych metod terapeutycznych. Celem zajęć jest przełamanie niechęci dziecka do nauki, rozwój myślenia logicznego, wzmacnianie umiejętności matematycznych oraz uzupełnienie i ugruntowanie wiedzy zdobytej podczas lekcji w szkole.

Zajęcia są szczególnie pomocne dla dzieci, które mają zaległości, unikają matematyki, szybko się zniechęcają lub potrzebują indywidualnego tempa pracy i spokojnego wyjaśnienia zagadnień.

Terapia pedagogiczna przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 6 do 10 lat. Pomaga dzieciom, które mają trudności w czytaniu, pisaniu, koncentracji, organizacji pracy oraz opanowywaniu podstawowych umiejętności szkolnych.

Zajęcia są prowadzone indywidualnie i dostosowane do potrzeb dziecka. Ich celem jest wzmocnienie funkcji poznawczych, poprawa samodzielności w nauce, usprawnianie ręki, budowanie poczucia sprawczości oraz zmniejszanie napięcia związanego z niepowodzeniami szkolnymi.

Mediacja rodzinna jest metodą współpracy, której celem jest zapobieganie konfliktom między członkami rodziny oraz ich rozwiązywanie. Polega na otwarciu konstruktywnych kanałów komunikacji między zaangażowanymi osobami.

Spotkania pomagają poprawić wzajemne zrozumienie i dojść do porozumień, które mogą być satysfakcjonujące i trwałe dla wszystkich stron. Mediacja może mieć charakter interwencyjny lub prewencyjny — zanim trudności narosną i staną się poważnym kryzysem.

Coaching to proces, w którym osoba prowadząca towarzyszy drugiej osobie w osiąganiu celów, porządkowaniu sytuacji i szukaniu możliwych rozwiązań. Może dotyczyć zmian w myśleniu, zachowaniu, tożsamości, wartościach i nawykach.

Przykładowe tematy pracy to: zła komunikacja w rodzinie, radzenie sobie z narodzinami pierwszego dziecka, etap pustego gniazda, relacje z dalszą rodziną, pogodzenie życia rodzinnego i zawodowego, kryzysy związane z opieką nad osobami starszymi lub chorymi, żałoba oraz trudności rodzin z dziećmi o specjalnych potrzebach.

Ukończyła Akademię Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Doświadczenie terapeutyczne zdobywała podczas praktyk klinicznych w Mazowieckim Specjalistycznym Centrum Zdrowia w Pruszkowie oraz prowadząc liczne warsztaty.

Arteterapia jest metodą wspierania rozwoju dziecka przez sztukę i aktywność twórczą. Zajęcia mogą obejmować sztuki plastyczne, muzykę, taniec, teatr lub film. Pomagają w nazywaniu emocji, wyrażaniu potrzeb, stawianiu granic, rozwijaniu umiejętności społecznych oraz budowaniu relacji.

Zajęcia grupowe są skierowane do dzieci w wieku szkolnym, m.in. w grupach 6–9 lat, 10–14 lat oraz 15–18 lat.

Ukończył studia z pedagogiki resocjalizacyjnej oraz opiekuńczo-wychowawczej z socjoterapią. Posiada certyfikaty trenera Treningu Zastępowania Agresji i Treningu Umiejętności Społecznych.

W pracy z dziećmi łączy obie metody, tworząc bezpieczną przestrzeń do indywidualnej pracy nad emocjami, relacjami i zachowaniami. Zajęcia są skierowane do dzieci, które mają trudności w radzeniu sobie z emocjami, wyrażaniu ich w odpowiedni sposób oraz w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.

Podczas spotkań wykorzystywane są sprawdzone formy pracy: omawianie problemów, modelowanie właściwych zachowań, odgrywanie ról oraz nauka na konkretach. Czas trwania zajęć to 60 minut: 30 minut pracy z dzieckiem oraz 30 minut konsultacji dla rodziców. Spotkania mogą odbywać się stacjonarnie lub online.